檢討書

王老在檢討信里寫著：“我從教五十年，把上課作為鐵的紀(jì)律，雷打不動(dòng)的要求自己。這是教員的職責(zé)和義務(wù)，也是教員的光榮，教師就應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課，而且傾注心血把每堂課上好。”作為老師，王老講做事和做學(xué)問一樣重要，而老師就是“言傳身教”。

其實(shí)，王老得知自己“曠課”后，一度落淚，“底線很重要，作為老師責(zé)任感就是底線。”王老認(rèn)為，看錯(cuò)課表不是偶然，而是在細(xì)節(jié)上釀成大錯(cuò)，糾其根本還是自己的教學(xué)態(tài)度有問題，所以要從檢查自己的不足開始，認(rèn)真的做學(xué)問，認(rèn)真的教學(xué)。

“我現(xiàn)在在寫論文，想重新整理一下思路，好好做學(xué)問。”談及以后的工作，王老說，“事情要做就要做得像樣子，無論是教學(xué)還是理論研究。”哪怕是在多數(shù)人看來的小事情，都不能因?yàn)橘M(fèi)力不討好而不去做。師者，傳道授業(yè)解惑，老師教授學(xué)生學(xué)問之道，更重要的是人生之道。

把“滿滿一杯水”傳遞給學(xué)生

“王老師的檢討郵件被電腦自動(dòng)屏蔽了，可能電腦都不想讓我看到老教師會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。”山東師大文學(xué)院院長(zhǎng)楊存昌玩笑道，“這是一封感人的檢討書。”

楊存昌介紹，王萬森教授已經(jīng)在去年年底退休，此次上課是被返聘回校任教，而王老卻兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求自己。不避諱地講，這是一次教學(xué)失誤，會(huì)依照學(xué)校的相關(guān)制度處理。“就我個(gè)人看來，一個(gè)偶然的教學(xué)事故，彰顯了一位老教師的人格風(fēng)范，值得我們晚輩學(xué)習(xí)。”楊存昌說。

教師不是神，也會(huì)記錯(cuò)時(shí)間，王老在沒有責(zé)任必須盡義務(wù)的責(zé)任下承擔(dān)了課程，上一節(jié)課，可能準(zhǔn)備了三十年，滿滿一杯水在王老這里，傳給學(xué)生時(shí)還是滿的，這就是老師傳道授業(yè)解惑的目標(biāo)。

王老把看錯(cuò)課表曠課這件事情定義為“終點(diǎn)線上的失敗者”，恰恰是在“失敗”的特殊情況下，才體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和修養(yǎng)，把嚴(yán)格要求自己內(nèi)化上升到人格層面。

王老言傳身教，為在職教師和即將步入教育行業(yè)的師范生們意義深遠(yuǎn)：要做一個(gè)什么樣的老師，怎么做老師，是教育者們需要思考的重要問題。