“娛樂(lè)教育的手段很多，體育雖然只是其中之一，但卻是最重要的方式之一?！?015年世界休閑運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)教育協(xié)會(huì)國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)暨休閑體育北京論壇，昨日在首都體育學(xué)院閉幕，首都體育學(xué)院院長(zhǎng)鐘秉樞在接受中國(guó)青年報(bào)記者專訪時(shí)表示，經(jīng)與22個(gè)國(guó)家和地區(qū)60多所高校的專家學(xué)者討論，休閑運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)教育的概念及作用更加明晰，“尤其是與學(xué)校體育、與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合頗具亮點(diǎn)。”

據(jù)鐘秉樞介紹，休閑娛樂(lè)教育，特別是使用健康娛樂(lè)方式作為現(xiàn)代培養(yǎng)人的手段，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校的教育理念之中，而學(xué)校體育則是踐行這種觀念最重要的方式，“體育教育就是健康娛樂(lè)教育的一部分，學(xué)生不能只在教室里讀書，還應(yīng)在體育活動(dòng)中去完善人格。”常年對(duì)休閑娛樂(lè)教育的忽視，往往會(huì)造成學(xué)生體質(zhì)健康狀況不良、中年人積勞成疾等社會(huì)現(xiàn)象，“這種困境在國(guó)際上也十分普遍?！?/p>

來(lái)自加拿大的學(xué)者在報(bào)告中表示，“大部分發(fā)展中國(guó)家進(jìn)入到社會(huì)特定的發(fā)展階段，生活節(jié)奏具有相似性，即從學(xué)前教育階段開始便被學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚姻、撫養(yǎng)后代、贍養(yǎng)老人等不同的生活階段重重施壓，始終與真正的‘休閑’相去甚遠(yuǎn)，而這種節(jié)奏會(huì)令一代人的健康狀況出現(xiàn)問(wèn)題。”鐘秉樞表示，“但當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定階段后狀況會(huì)有所改變?！彼硎?，中國(guó)人以前很少提及休閑，關(guān)照自己的意識(shí)較薄弱，“比如我們講究‘沒(méi)有功勞也有苦勞’，但最后帶來(lái)的是社會(huì)整體效益的降低，這種觀念已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展了。事實(shí)上休閑與工作同等重要，而且人在休閑時(shí)間更容易被激發(fā)出創(chuàng)造性。”

隨著帶薪休假制度反復(fù)被政府強(qiáng)調(diào)、黃金周出游屢屢成為社會(huì)話題，中國(guó)人對(duì)休閑娛樂(lè)的需求已經(jīng)凸顯，但如何倡導(dǎo)更健康的生活方式，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)，“尤其要從孩子開始進(jìn)行引導(dǎo)?！?/p>

盡管自主招生、每天陽(yáng)光一小時(shí)等政策已經(jīng)開始為學(xué)生“松綁”，但改變傳統(tǒng)的學(xué)校體育教育方式也非常重要，鐘秉樞認(rèn)為，“原來(lái)的體育課有兩種傾向，一種讓學(xué)生以玩為主，放羊式教學(xué)；另一種是按照課程方案執(zhí)行，田徑、游泳、球類項(xiàng)目什么都學(xué)，但學(xué)生還沒(méi)掌握又開始新的項(xiàng)目，體育課變成了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的唯一手段。”

如果把對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)放到休閑娛樂(lè)教育的視角下，學(xué)校體育課正面臨轉(zhuǎn)型?！艾F(xiàn)在要推行以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，以比賽為手段的方式?！辩姳鼧薪榻B說(shuō)，教育部曾提出包括三大球、田徑、游泳、體操、武術(shù)在內(nèi)的7大體育項(xiàng)目聯(lián)盟的概念，研究制定從小學(xué)到大學(xué)一以貫之的培養(yǎng)方案，目前，上海作為試點(diǎn)已經(jīng)開始嘗試“小學(xué)體育多元化、中學(xué)體育專項(xiàng)化、大學(xué)體育專業(yè)化”的方式，且建立市級(jí)競(jìng)賽體系，“讓學(xué)生通過(guò)參加比賽，進(jìn)一步掌握技能、提升體能、完善人格，從而逐漸養(yǎng)成積極的生活方式?！?/p>

但隨著休閑娛樂(lè)教育的深入普及，社會(huì)資本持有者也能看到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的利益，“商家會(huì)盯住成年人的健身休閑市場(chǎng)，無(wú)可非議。一旦商家將目光轉(zhuǎn)入中小學(xué)時(shí)，學(xué)校方面要特別慎重?！辩姳鼧薪榻B，校園體育在國(guó)外具有很高的市場(chǎng)活躍度，但在國(guó)內(nèi)仍有空白，目前我國(guó)主要方式還是依靠政府購(gòu)買公共服務(wù)，促使市場(chǎng)興盛，“政府的初衷是希望社會(huì)力量參與到中小學(xué)生的課外活動(dòng)中，減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題?！彼J(rèn)為，進(jìn)入校園之后，社會(huì)資本能否切實(shí)了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、指導(dǎo)者是否具有相應(yīng)的資格和資質(zhì)仍有待觀察，“整體方向是正確的，但能承接購(gòu)買服務(wù)的社會(huì)力量應(yīng)有足夠的水平，在從事校園體育活動(dòng)時(shí)一定要有準(zhǔn)入機(jī)制，政府還要提高監(jiān)管力度。畢竟，課外活動(dòng)也是正常教育的一部分。”

社會(huì)力量的進(jìn)入為學(xué)校提供了多樣化服務(wù)，這是僅靠學(xué)校自身資源難以達(dá)到的，例如帶領(lǐng)學(xué)生走到校外，開設(shè)第二課堂、進(jìn)行登山露營(yíng)等活動(dòng)，都是休閑娛樂(lè)教育的方式。

因?qū)ο笫菍W(xué)校青少年，鐘秉樞認(rèn)為，這需要和面向成年人的開發(fā)方式有所區(qū)分，“9年義務(wù)教育階段，甚至高中、大學(xué)這種人才培養(yǎng)的特定階段，政府都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)投入經(jīng)費(fèi)支持，而不應(yīng)讓學(xué)生購(gòu)買。”他表示，“就像組織賽事不能完全由企業(yè)做成商業(yè)賽事運(yùn)作，即便在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生的賽事也不能作為商業(yè)賽事。公司可以提供贊助，但商業(yè)開發(fā)賺取的資金應(yīng)當(dāng)返回投入到為學(xué)生提供賽事、健身等平臺(tái)上。”同時(shí)，“開發(fā)行為需要符合相關(guān)法律對(duì)青少年的保護(hù)，當(dāng)社會(huì)力量把對(duì)象當(dāng)成成年人時(shí)就會(huì)忽略這個(gè)特殊性，一定不能把對(duì)成年人的那套搬到學(xué)校里來(lái)。”

本報(bào)北京6月10日電