離今年的高考還有5天，家有考生，全家緊張。昨日上午，家長馬女士向《晚報調解室》求助稱，她與即將高考的兒子發生了激烈的沖突，現在不敢回家，不知道怎么辦。

【沖突】

深夜音樂聲 考生抓狂

原來，5月31日近23時，馬女士的兒子在房間內復習備考。此時，馬女士在自己的房間玩電腦聽音樂，因沒控制好音量，吵到了在隔壁學習的兒子。孩子很生氣地說，要關掉音樂。

馬女士說，她與孩子的父親離婚有幾年了，父親一直未主動關心過孩子。孩子很想得到父愛，可媽媽又不能實現他的愿望。于是近一年來，母子很少說話。這次因為音樂音量太大，激起了母子更深層的矛盾。馬女士知道自己錯了，沒有顧及孩子緊張的學習以及沉重的心理負擔，于是向孩子道歉。沒想到，孩子十分生氣地說：“你再吵，我就打爆你頭。”馬女士聽到了孩子房間里鐵棍的聲音，不敢再出聲，悄悄去了別的地方住。

因為高考逼近，我們決定不直接參與矛盾的調和，影響考生的狀態。我們只想借助類似的事件，憑借多年的接案經驗，提醒更多的考生和家長，在這關鍵的時候應該如何相處。

【重視】

多重壓力 導致“飽和心理”

高考壓力之下的孩子，爆發出要毆打母親的“喪失理智”的行為，不能用簡單的道德問題來譴責，要冷靜地看到孩子行為背后的多重心理動因。

作為高考考生普遍存在的“飽和心理”，在生活中我們有這樣的類似經驗：“將鹽不斷加入水中，最后鹽不能再溶解就會出現飽和溶液。在人的心理上也存在這種飽和現象。”

尤其是在高考倒計時階段，考生在家庭、學校和社會等多重環境氛圍的壓力下，越是臨近高考，來自大眾的期待值越是臨近頂點，越容易導致考生心理承受力接近無法再承受的程度。如果考生自身心理素質相對較弱，家長平時又不注意對其心理疏導和壓力釋放，考生就很容易被小事情激怒，并借此勃然大怒，小題大做，以釋放長期累積下來的諸多壓力。

【誤區】

易將“縱容”當“寬容”

該案例中的孩子在單親家庭中長大，父職的缺失，造成他在生活中缺乏通過父親這一榜樣來學習如何正確承擔社會壓力。如果母代父職，這個層面的榜樣作用相對弱化，孩子的心理承受能力就相對較弱。

何況孩子與母親關系不好，容易成為孩子平時釋放壓力的習慣性出口。如果母親沒有意識到這點，還以為母子之間的沖突爭吵等現象只是單純的母子關系緊張，那么就等于不知不覺間，推動和助長孩子不斷采取越來越激烈的方式，釋放高考壓力。

案例中，孩子選擇激烈、極端的肢體沖突的方式表達情緒，一方面，可以看得出母子關系的確很緊張，單純的語言沖突已經無法“滿足”孩子的壓力釋放。另一方面，也可看出母親在離婚后，對孩子的教育只是側重于學業，可能借助社會化的要求——孩子多讀書就成才，而忽略了對孩子健康人格的塑造、培養和引導，母子之間的言語交流相當匱乏，甚至是用“冷戰”的方式替代交流。所以，一旦出現問題，孩子不習慣用語言來化解和釋放沖突，而是選擇了更直接的肢體表達方式。

平時，母親對于孩子表達的憤怒，往往出于離婚的“愧疚”，無形中把對孩子的“縱容”當成“寬容”，使得孩子最終肆無忌憚地表達自己的不滿。

【應對】

當務之急

釋放高考壓力

馬女士能回家嗎？心理咨詢師藍奧認為要回去，而且必須回去。高考前，家長要避免一切外力干擾孩子復習備考，同時又要給予孩子需要的生活幫助，不能讓孩子在高考前幾天再缺失母愛。

當然這只是治標的辦法。現階段，由于高考在即，從整體發展的角度出發，現時母子關系的梳理要讓位于高考壓力的釋放。一方面要引導孩子注意選擇正確的方式釋放壓力，另一方面要提醒母親注意孩子的心理問題。母子關系的沖突可以在高考之后，尋求專業咨詢師系統輔導。(福州晚報記者 劉棟賓)