送一個(gè)手機(jī)或IPAD給孩子作為“六一”兒童節(jié)的禮物，這樣的家長(zhǎng)可能不在少數(shù)。而對(duì)于從小生活在被電子產(chǎn)品包圍的環(huán)境中的許多寶寶來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)、平板電腦已經(jīng)成為他們生活中密不可分的一部分，公交車(chē)上、餐廳里，孩子們?nèi)褙炞⒌皖^擺弄手機(jī)、平板電腦的場(chǎng)景早已司空見(jiàn)慣。但是，這些電子產(chǎn)品真的適合孩子嗎？

在國(guó)內(nèi)某知名問(wèn)答型知識(shí)社區(qū)，“兒童玩IPAD等電子產(chǎn)品到底有沒(méi)有危害”這個(gè)問(wèn)題讓網(wǎng)民爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。

在35個(gè)精彩回答里，排在點(diǎn)贊榜前兩位的均已過(guò)千。第一位的回答以自己的女兒玩IPAD其樂(lè)融融為例，認(rèn)為孩子沉迷電子產(chǎn)品都是因?yàn)榕c家長(zhǎng)缺乏交流和照顧，不能怪IPAD。而排點(diǎn)贊榜第二位的回答則是極力反駁前者觀點(diǎn)，認(rèn)為其偷換邏輯概念，誤導(dǎo)大眾，IPAD等電子產(chǎn)品對(duì)孩子的視力、智力發(fā)育等多方面存在危害，孩子容易被誘惑乃至沉迷，“會(huì)把孩子玩傻了！”

家長(zhǎng)很省心，專(zhuān)家挺擔(dān)心

小霖今年8歲，但他的IPAD經(jīng)歷至少已經(jīng)有五年了。在他兩三歲的時(shí)候，就被爸爸新買(mǎi)的IPAD吸引住了，看視頻、聽(tīng)故事、切水果……有時(shí)甚至一玩就是好幾個(gè)小時(shí)。爸爸媽媽因?yàn)槠綍r(shí)工作太忙，沒(méi)太多時(shí)間照看他，自從有了這個(gè)“電子保姆”，省心多了。

記者日前在多個(gè)微信群、qq群隨機(jī)詢(xún)問(wèn)了多位年輕家長(zhǎng)，大部分表示自家孩子在幾個(gè)月大就開(kāi)始盯著電視屏幕看了，一歲多左右就接觸IPAD、智能手機(jī)等的不在少數(shù)。“因?yàn)榧依镫娮赢a(chǎn)品無(wú)處不在，很難避免孩子接觸。”而且吵鬧的孩子玩起它們來(lái)，就立馬變安靜了，“自己也省心。”

“沒(méi)時(shí)間照看”，這是大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子玩手機(jī)、IPAD的一個(gè)理由。確實(shí)，很多孩子在迷上這些電子產(chǎn)品后，家長(zhǎng)可以省出大把時(shí)間去做其它的事情。

有統(tǒng)計(jì)顯示，在中國(guó)0-6歲的孩子中，有66.6%從4歲開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品，平均每天玩平板電腦或手機(jī)時(shí)間1.5-2小時(shí)，

中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉認(rèn)為，父母的榜樣性很強(qiáng)，孩子玩什么不玩什么受父母影響較大，希望父母能以正確的方式教育孩子，“而不能圖省事，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電子產(chǎn)品。”

功能太強(qiáng)大，后果挺可怕

功能強(qiáng)大，幾乎是每一個(gè)電子產(chǎn)品追逐的終極目標(biāo)。但在一些幼教專(zhuān)家的眼里，恰恰是因?yàn)檫@些電子產(chǎn)品的功能過(guò)于強(qiáng)大，對(duì)于心智尚未完全成熟的孩子來(lái)說(shuō)，結(jié)果是很可怕的。

兩三歲就開(kāi)始接觸IPAD的小霖，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了入學(xué)年齡。但老師很快向家長(zhǎng)反映，小霖在課堂上注意力不集中，好動(dòng)，做題粗心，記憶力差。爸爸帶他去醫(yī)院檢查的結(jié)果是：輕度“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，這是一種兒童期較常見(jiàn)的心理、行為發(fā)育障礙，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是病，孩子的智力很正常，只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，通過(guò)訓(xùn)練可以矯正。直到這時(shí)候，爸爸才追悔不已，馬上把IPAD給收起來(lái)，并且把家里的網(wǎng)絡(luò)給斷了。

孫云曉認(rèn)為，縱容孩子玩IPAD等電子產(chǎn)品弊大于利。因?yàn)樵谟變弘A段，孩子認(rèn)識(shí)世界的方式是多種多樣的，需要打開(kāi)身體的各個(gè)器官感知世界，玩一些積木玩具、現(xiàn)實(shí)互動(dòng)類(lèi)的游戲，對(duì)心智的發(fā)育成熟大有裨益。而玩智能手機(jī)、平板電腦等，孩子的參與很被動(dòng)，而且它功能很強(qiáng)大，孩子很容易受誘惑變得沉迷，讓他們的視野變得狹小，對(duì)發(fā)育不利。

北大人民醫(yī)院兒科副主任張曉蕊告訴記者，從臨床病例看，玩IPAD等電子產(chǎn)品確實(shí)對(duì)孩子的視力有影響，至于是否會(huì)影響大腦和神經(jīng)“變傻”，導(dǎo)致“感統(tǒng)失調(diào)”，這需要做大量的病例跟蹤研究，據(jù)她了解，國(guó)內(nèi)目前沒(méi)有相關(guān)的研究成果披露。

超時(shí)玩電腦 眼睛受不了

北京朝陽(yáng)區(qū)的可可在讀幼兒園時(shí)迷上了IPAD，上小學(xué)后，又喜歡在電腦上看動(dòng)畫(huà)片，幾乎每天放學(xué)都要看上幾集。后來(lái)為了防止近視，爸爸媽媽做了規(guī)定，只允許周末每天可以各看1小時(shí)，她可以自愿選擇一口氣看完或者分成上中下午使用。

玩手機(jī)、電腦時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好，這幾乎是家長(zhǎng)們的共識(shí)。因此，他們都會(huì)限制孩子玩手機(jī)、電腦的時(shí)間，有時(shí)甚至要和孩子“斗智斗勇”，藏手機(jī)、掐網(wǎng)線、改密碼……但實(shí)際上，“超時(shí)”現(xiàn)象仍隨處可見(jiàn)。

有研究表明，電腦顯示器、手機(jī)、平板電腦等基于LED技術(shù)的數(shù)碼產(chǎn)品顯示屏發(fā)出的高能藍(lán)光，對(duì)眼睛的危害較大，兒童及青少年正處于視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的敏感期，相較成人更容易受到傷害。

孩子每天玩多長(zhǎng)時(shí)間電子產(chǎn)品合適呢？同濟(jì)大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院眼科副主任、博士生導(dǎo)師畢燕龍教授從保護(hù)視力的角度建議，0-2歲的兒童不宜使用電子數(shù)碼產(chǎn)品，2-6歲以?xún)?nèi)的幼兒每次使用時(shí)間不應(yīng)超過(guò)20分鐘，一天累計(jì)以不超過(guò)1小時(shí)為宜。

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授虞永平表示，3歲之前，兒童每天玩電子產(chǎn)品的時(shí)間不得超過(guò)一刻鐘。因?yàn)椤半娮赢a(chǎn)品周?chē)袕?qiáng)烈的輻射，對(duì)孩子的身體健康不好。”

國(guó)家衛(wèi)計(jì)委2013年發(fā)布的《兒童眼及視力保健技術(shù)規(guī)范》提出，兒童持續(xù)近距離注視時(shí)間每次不宜超過(guò)30分鐘，操作各種電子視頻產(chǎn)品時(shí)間每次不宜超20分鐘，每天累計(jì)時(shí)間建議不超1小時(shí)，2歲以下兒童盡量避免操作各種電子視頻產(chǎn)品。

愿望都挺好 上癮難治療

在記者采訪的家長(zhǎng)中，多數(shù)人都表示給孩子買(mǎi)IPAD是為了學(xué)習(xí)或開(kāi)發(fā)智力，但他們也都承認(rèn)，其實(shí)孩子更多的時(shí)間是用來(lái)玩游戲。

黑龍江的曹先生告訴記者，他的兒子剛接觸IPAD時(shí)，大部分時(shí)間都用在識(shí)字、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)上，他也下載了幾個(gè)諸如“湯姆貓”、“切水果”等適合孩子的游戲軟件。但不知什么時(shí)候起，電腦上的游戲越來(lái)越來(lái)多，兒子對(duì)游戲的熟稔程度甚至超過(guò)了他自己，這令他不得不對(duì)孩子實(shí)行電腦“管制”。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授曹晉曾做過(guò)一份調(diào)查，在100個(gè)受訪家庭中，80%以上兒童對(duì)IPAD等電子產(chǎn)品充滿(mǎn)興趣；盡管家長(zhǎng)們希望孩子通過(guò)IPAD進(jìn)行益智學(xué)習(xí)，但73.6%的孩子僅用它來(lái)玩游戲，只有3.3%的孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

不可否認(rèn)，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。但電子游戲“上癮”卻是家長(zhǎng)們不得不面對(duì)的難題。

盡管存在爭(zhēng)議，但國(guó)內(nèi)外都已有幼兒園試點(diǎn)IPAD教學(xué)了。早在2年前，南京市的一家幼兒園就嘗試把IPAD引入課堂教學(xué)，園方認(rèn)為，IPAD是強(qiáng)大的教學(xué)工具，其觸摸屏的使用非常簡(jiǎn)單，還有圖像和聲音，學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)太枯燥。而且電子產(chǎn)品本身也是孩子生活世界需要認(rèn)知和了解的一種事物。“堵是堵不住的。”

對(duì)此，著名幼教專(zhuān)家陳禾堅(jiān)決反對(duì)。理由是，孩子沒(méi)有自制力容易上癮，會(huì)失去對(duì)正常游戲和學(xué)習(xí)的興趣；愛(ài)上電子游戲，思想即受控制，扭曲了價(jià)值意識(shí)；注意力缺失，造成未來(lái)的學(xué)習(xí)障礙；失去動(dòng)手能力；失去自主思考能力；忽視社會(huì)規(guī)范；孤僻、不合群，人際關(guān)系差；損害健康等。

網(wǎng)上有個(gè)流傳很廣的故事，“蘋(píng)果”創(chuàng)始人喬布斯嚴(yán)格限制自己孩子使用數(shù)碼產(chǎn)品，他幾乎每晚都同孩子們?cè)趶N房共進(jìn)晚餐，討論書(shū)本、歷史和其他課題。(申寧 歐興榮）