中山大學博雅學院院長甘陽指出，用機械的方法永遠無法精準地衡量出一所大學的好壞。要看一所大學的水平，還要看它的畢業生10年后都在做什么，在哪些領域取得成就。他建議，對于大學的評估，5年10年評一次更為可取，這才能看出大學的發展程度。上海交通大學高等教育研究院院長劉念才表示，大學首先還是要重視辦學，重視人才培養、提高質量，而不是追著排名走，塑造大學根本精神比排行榜要重要得多。

高考即將來臨。對于不少考生來說，媒體上發布的各種大學排行榜是填報志愿、選擇大學的重要參考。然而各種大學排行榜的科學性、權威性和公信力也一直受到質疑。

日前，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和手機騰訊網，對14931人進行的一項調查顯示，69.5%的受訪者發現大學排行榜對考生影響大。究其原因，44.6%的受訪者認為是由于社會名校情結重，25.4%的受訪者表示是學生和家長了解大學的途徑少。

26.0%受訪者認為“好大學”的標準是“在排行榜上名列前茅”

在北京某985高校讀大三的張蒙進大學后，每年都會關注網上發布的大學排行榜。她發現，各種排行榜中，備受關注的重點高校基本都能在前20名見到，不過具體名次會有升有降。雖然這些排行榜并不能得到所有學生和老師的認可，但大多數人看到自己學校排名下降還是會有一些失落。

“我讀高中時，也和大多數同學一樣，希望能進入排行榜中排名靠前的大學。在填報志愿時，對排行榜的印象也是我的一大參考標準。”張蒙告訴記者，她現在關注排行榜，一方面是想知道自己的學校和專業處于什么名次，另一方面是給向她咨詢高校信息的親戚朋友提供參考。

調查顯示，69.5%的受訪者發現大學排行榜對考生影響大，其中62.7%的受訪者坦言非常大。僅25.3%的受訪者感覺大學排行榜對考生影響小。

在美國留學的王碩(化名)向記者介紹，國外也有很多機構對大學進行排名，有綜合排名，也有專業、研究生教育、本科生教育等各種類別下的排名。國外制作排行榜的機構有高校、咨詢公司、雜志報紙等。“我最初接觸到國外大學排行榜，主要是通過留學中介機構。留學生網絡平臺、公眾號也經常轉發相關信息。”王碩說，對于不少有出國留學打算的學生來說，國際公認的大學排行榜是重要參考。

本次調查顯示，大學排行榜影響著人們心中“好大學”的定義。調查發現，“在排行榜上名列前茅”是受訪者心中“好大學”的首要標準，26.0%的受訪者選擇這一項。接下來是知名度高(19.6%)和國家財政支持力度大(11.7%)。其他標準還有：分數線高、就業率高、985高校、所在城市發達、重點學科多、師資力量雄厚、校園美、科研成果豐富、設施好、財力雄厚、名人校友多、科研機構強大、研究生比例高、學科全等。

曾任復旦大學校長的楊玉良指出，“一流大學”正成為指標和數字里的“一流大學”。令人擔憂的是，與這種大學排行榜相對應的評價、評估方法，正在成為一種“制度”。

北大前校長許智宏坦言：“大學排名像是懸在中國大學校長頭上的一把劍，很多校長為了得到體面的排名，不得不按照排名的各項指標進行學校建設，導致我國很多大學沒有了特色。”

25.4%受訪者指出學生和家長了解大學的途徑少

1983年《美國新聞與世界報道》雜志推出的全美大學榜，被看作大學排名榜的“鼻祖”。1987年9月，時任中國管理科學研究院研究員趙紅州、蔣國華教授等發表了中國第一個大學排名。此后國內陸續出現了各種版本的大學排行榜。

目前，我國編制大學排行榜的機構有十多家，有的來自高校，也有的來自企業，不過鮮有官方背景。早在2009年，教育部有關負責人就明確表示，教育部從未組織過大學排行的活動，也不支持搞大學排行榜。

一直以來，各類大學排行榜的權威性和科學性不斷受到質疑。

一個問題是不同排行榜經常出現“打架”的情況。例如在某機構發布的大學排行榜中，武漢大學位列第四，在另一個機構發布的版本中則位列第七。河南大學在三個不同版本的排行榜中，分別位列第113、70和100，最高、最低名次相差43位。東南大學高等教育研究所所長仲偉俊認為，各種排行榜之所以有出入，主要是各家參照的標準不同。他認為，以學校為整體來評價排名，本身就是有問題的。

另一個圍繞排行榜的問題是編制機構收取高校賄賂為其提升排名的丑聞。南開大學新聞發言人曾表示，學校接到過不少來電及傳真，明示或暗示校方提供“贊助”，可以換取排位的上升，學校一概回絕。曾任天津大學校長的龔克也透露，曾有一家排行榜的制作機構找上門來索要“贊助”，遭到學校拒絕。他指出大學排行榜存在兩大問題：第一，沒有任何一家排名機構向學校要過數據；第二，沒有任何一家機構請過同行專家評議，都是課題組自己排出來的。

雖然頻遭質疑和反對，但當下大學排行榜依然受到學生和家長歡迎。本次調查中，59.7%的受訪者贊成對大學進行排名，37.0%的受訪者不贊成，3.3%的受訪者表示不好說。

為什么各種“大學排行榜”會受到考生和家長關注？調查中，44.6%的受訪者認為原因在于社會名校情結重，25.4%的受訪者認為是由于學生和家長了解大學的途徑少，12.9%的受訪者表示是由于高校宣傳以排名為噱頭，8.6%的受訪者指出是因為中學推崇大學排名。

張蒙告訴記者，對于不少考生來說，填報志愿堪比“第二次高考”。但是普通學生和家長對高校的了解卻很少。雖然學校會發放“報考指南”之類的材料，但上面往往只有各高校的歷年分數線，缺乏對學校其他情況的介紹。在她看來，在信息不對稱的情況下，大學排行榜存在有它的必要性。

28.1%受訪者希望大學排行榜評估過程透明化

受訪者對大學排行榜編制有什么建議？調查顯示，28.1%的受訪者建議評估過程透明化，18.9%的受訪者希望增加就業率等排名，10.5%的受訪者希望大學排行機構以公共利益為先，9.7%的受訪者期待國家整頓以盈利為目的的編制，6.9%的受訪者希望行業內部推出職業規范和職業操守，6.9%的受訪者希望編制機構公開各種評估指標下的排名，6.8%的受訪者建議引入學術組織監督。

為了規范大學排名機構的行為，聯合國教科文組織、歐洲高等教育研究中心和華盛頓高等教育政策研究所，曾于2004年共同發起成立了大學排名國際專家組。2006年5月在柏林召開的第二次會議上，討論通過了一系列高等教育排名的質量標準和操作范例，即柏林原則。該原則共有16項，從排名的目的、指標設計與權重、數據收集與處理、結果公布4個方面進行了規定，作為對高等教育機構進行排名需遵守的共同準則。

當前，我國大學有多種層次，有研究型、綜合型、專科型，有文科、理科，還有大專層次和職業技術高校層次。中國管理科學研究院副院長蔣國華認為，大學排名在未來一定要注重分類，將研究型大學和其他類型大學分開。

中山大學博雅學院院長甘陽指出，用很機械的衡量方法永遠無法精準地衡量出一所大學的好壞。要看一所大學的水平，還要看它的畢業生10年后都在做什么，在哪些領域取得成就。他建議，對于大學的評估，5年10年評一次更為可取，這才能看出大學的發展程度。

上海交通大學高等教育研究院院長劉念才表示，雖然排名對大學的影響很大，但大學不要將排名視為目標。首先還是要重視辦學，重視人才培養、提高質量，而不是追著排名走，塑造大學根本精神比排行榜要重要得多。

王碩告訴記者，雖然美國媒體上也有很多關于權威榜單的報道，不過美國大多數媒體、學生和家長最關注的，并不是大學的綜合排名，而是專業排名。調查中，39.0%的受訪者建議學生重視對學科興趣的培養，以免盲目選擇。