看桃子熟了

上帝給了你一個(gè)寶貝，可這個(gè)寶貝卻像個(gè)蝸牛一樣，任憑你催它，唬它，責(zé)備它，它也只能一步一步爬著向前走。幡然醒悟時(shí)，才明白，原來(lái)是上帝讓一只蝸牛牽我去散步，讓我們聞花香、聽(tīng)蟲鳴，看滿天星斗……誠(chéng)如張文亮的詩(shī)歌，教育孩子不是揮著鞭子讓蝸牛跑步，而是和孩子一樣享受靜待花開的美好。 ——棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園園長(zhǎng)方華

3月25日，來(lái)自全國(guó)400多名幼教工作者齊聚一堂，在棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園開展了一場(chǎng)關(guān)于家園共育、品格教育的深刻討論。會(huì)上，北京兒童品格研究中心負(fù)責(zé)人賀軍先生為棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園授牌。棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園被授予“四川省品格教育家長(zhǎng)學(xué)校唯一示范基地”以及“品格教育家園共育指導(dǎo)師四川省培訓(xùn)基地”稱號(hào)。

“品格的養(yǎng)成影響孩子的一生，它可能比智力的開發(fā)更加重要。誠(chéng)如棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園的養(yǎng)善先于益智的辦園理念，我們希望通過(guò)家庭、園所、社會(huì)三部分的教育，通過(guò)品格教育，培養(yǎng)出這樣的兒童：懂得如何學(xué)習(xí)、做事、處世、了解、接納、發(fā)展自己。”從事20多年學(xué)前教育的園長(zhǎng)方華說(shuō)。專家說(shuō)

恒溫游泳池

夏婧(博士，首都師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子發(fā)展的第一位老師。要真正促進(jìn)孩子的健康、全面和可持續(xù)發(fā)展，需要切實(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)在教育中的重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)家園共育、協(xié)同發(fā)展。棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園充分重視家長(zhǎng)在孩子保育教育中的基礎(chǔ)性作用，在四川省首創(chuàng)性地開辦了兒童品格家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)提供系統(tǒng)、科學(xué)的家庭教育講座。根據(jù)3-6歲孩子身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，結(jié)合親子關(guān)系、情緒管理、習(xí)慣養(yǎng)成和品格塑造等重要問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀，掌握適宜的家庭教育方法，與園所教育理念高度一致，共同促進(jìn)孩子發(fā)展。

四川首個(gè)品格教育家長(zhǎng)學(xué)校

3月25日上，棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校音樂(lè)廳里掌聲雷動(dòng)，來(lái)自四川省和北京市、重慶市、河北省、河南省、內(nèi)蒙古等省市的園長(zhǎng)和老師400余人齊聚一堂，參加由北京兒童品格教育研究中心主辦，棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園承辦的“構(gòu)建新形勢(shì)下家園共育新模式專題研討會(huì)暨品格家園共育的實(shí)施大型公益活動(dòng)”。雙流區(qū)教育局副局長(zhǎng)王金萍、學(xué)前教育科副科長(zhǎng)丁凱、西航港街道辦教育干事鄒友義以及棠外教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理黃波等出席會(huì)議。

會(huì)上，北京兒童品格研究中心負(fù)責(zé)人賀軍先生為棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園授牌。棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園被授予“四川省品格教育家長(zhǎng)學(xué)校唯一示范基地”以及“品格教育家園共育指導(dǎo)師四川省培訓(xùn)基地”稱號(hào)。

國(guó)學(xué)館

每一個(gè)品格有一個(gè)代表動(dòng)物

0-6歲是個(gè)體發(fā)展和品格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。童年期的品格培養(yǎng)關(guān)系孩子一生的發(fā)展。品格教育是通過(guò)教育者與學(xué)前兒童相互的、具有教育性的活動(dòng)、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)前兒童獲得核心價(jià)值觀，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的德性品質(zhì)的過(guò)程。

棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園從建園以來(lái)就開始探索幼兒品格教育，形成了系統(tǒng)的品格培養(yǎng)體系。學(xué)習(xí)型品格包括，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，它的關(guān)鍵詞有：責(zé)任、自制、秩序、守時(shí)、適應(yīng)、耐心、專注、細(xì)心、自信、主動(dòng);社會(huì)性品格，則包括了社會(huì)適應(yīng)與人際交往，品格關(guān)鍵詞為愛(ài)心、感恩、尊重、寬容、合作、慷慨、好客、勇敢、誠(chéng)實(shí)、節(jié)儉。

如何把這些抽象的品格關(guān)鍵詞滲透到幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)中呢?老師們給每個(gè)品格匹配了一個(gè)動(dòng)物。螞蟻代表合作、孔雀代表自信、鵜鶘代表慷慨……“在講合作時(shí)，我們會(huì)把孩子帶到大樹下，觀察螞蟻搬運(yùn)食物，讓孩子體會(huì)什么是合作。”家長(zhǎng)說(shuō)

K2A班趙迪彩爸爸趙凌翔：高分學(xué)霸不過(guò)是十年寒窗彈指一揮，能同時(shí)具備愛(ài)心、尊重、自信、責(zé)任等優(yōu)良品格對(duì)孩子的一生都將會(huì)是寶貴財(cái)富，好的品格教育帶來(lái)的結(jié)果是知書達(dá)理下自成蹊的好教養(yǎng)和智圓行方如沐春風(fēng)的高情商;它們的高低將是孩子踏入社會(huì)后能夠更好立足、成為一個(gè)成熟的社會(huì)的人的重要指標(biāo)。

科探室

家園共育每月一堂品格培養(yǎng)講座

“良好的品格如同種子，需要家園共育的合力播種在孩子們的心田，更需要我們傾力構(gòu)建品格教育家園共育體系，讓這顆種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。”

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭是人生的第一所學(xué)校。家庭和父母對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展影響意義重大。但是，部分實(shí)踐者的品格教育存在著偏差，例如幼兒“超前教育”，嚴(yán)重危害幼兒的心理、生理健康，主要表現(xiàn)在：孩子還未上學(xué)就厭學(xué);打擊壓迫式學(xué)習(xí)，是幼兒產(chǎn)生自卑情緒;過(guò)早書寫使得幼兒小肌肉損傷;眼睛損傷、駝背等等。為此，家庭品格教育與園所品格教育相結(jié)合，開拓最好的品格教育方法與途徑。幼兒園通過(guò)游戲活動(dòng)、繪本活動(dòng)和親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒品格;家庭通過(guò)營(yíng)造有品格的家庭氛圍，家長(zhǎng)做好榜樣，從言傳身教影響和培養(yǎng)兒童的品格。

方華表示，從3月開始，棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園將攜手北京兒童品格教育研究中心，每月為家長(zhǎng)舉辦一場(chǎng)以孩子品格培養(yǎng)為重點(diǎn)的，具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的家長(zhǎng)課堂。屆時(shí)，來(lái)自品格教育研究中心的長(zhǎng)期致力于兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、公民與道德教育、家庭教育和教師教育研究的國(guó)內(nèi)外知名專家將陸續(xù)在未來(lái)的日子里，將圍繞著如何建立良好的親子關(guān)系，如何進(jìn)行親子溝通，如何培養(yǎng)孩子的各種好習(xí)慣，如何幫助孩子進(jìn)行情緒管理，尤其是如何促進(jìn)孩子形成愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、合作、專注、自信、創(chuàng)造等良好品格等教育中最為重要、家長(zhǎng)朋友們最為關(guān)注的問(wèn)題，與大家進(jìn)行交流，傳遞正確的理念和方法，并答疑解惑。專家說(shuō)

李莉娜：博士，首都師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師

棠外幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體統(tǒng)一，同時(shí)也符合了孩子們的興趣和情感需要。他們把最具中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中表現(xiàn)得淋漓盡致，其主題活動(dòng)內(nèi)容滲透到每一個(gè)區(qū)角。我們讓孩子們充分拓寬視野，不斷豐富他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。如剪紙、臉譜、扎染等傳統(tǒng)藝術(shù)通過(guò)各種形式展現(xiàn)出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)教室

富有民族文化特色創(chuàng)設(shè)幼兒個(gè)性成長(zhǎng)環(huán)境

棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園是棠湖中學(xué)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校吸取優(yōu)秀民辦學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，投資4000余萬(wàn)元，傾力打造的一所高起點(diǎn)、高品質(zhì)的國(guó)際化新型民辦幼稚園。室內(nèi)采用全地?zé)嵯到y(tǒng)，全中央空調(diào)，擁有恒溫游泳池、體能訓(xùn)練館、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)館、繪本賞析室、兒童生活體驗(yàn)館、寶貝演藝大廳、科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)室、歡樂(lè)陶藝吧、奧爾夫音樂(lè)教室、創(chuàng)意美工坊等多個(gè)功能性區(qū)域。戶外有3千多平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和極具自然、生態(tài)的沙池、種植園、養(yǎng)殖園以及充滿野趣的生存磨難冒險(xiǎn)島、小小交通安全崗等活動(dòng)體驗(yàn)區(qū)

在棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園，“強(qiáng)化養(yǎng)成教育、重視智力開發(fā)、滲透情感關(guān)愛(ài)”一直滲透在幼兒每個(gè)階段的培養(yǎng)中。在每層樓的過(guò)道上，抬眼可見(jiàn)的是極具民族特色的臉譜、剪紙、扎染，除此之外，恒溫游泳池、陶藝吧、創(chuàng)意美工坊、戶外冒險(xiǎn)島等多功能區(qū)域給孩子提供了動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和享受更多元化的體驗(yàn)。并通過(guò)舞蹈、器樂(lè)(鋼琴、古箏、打擊樂(lè)等)、表演、美術(shù)、陶藝、跆拳道、輪滑、足球、武術(shù)、游泳等豐富多彩的藝體活動(dòng)，融入孩子日常生活，為孩子的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

貫穿在各個(gè)階段的品格教育

品格關(guān)鍵詞

“愛(ài)心”凱凱的故事

凱凱是一個(gè)安裝了人工耳蝸的孩子，去年來(lái)到棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園時(shí)，媽媽不敢相信孩子能進(jìn)這么好的幼稚園。“讓我感激的是，凱凱在這里就像一個(gè)平常孩子一樣，和別的伙伴玩在一起。”平常的背后有著幼稚園老師的辛勤付出。為了照顧這樣一個(gè)孩子，所有老師在他入園前就召開了會(huì)議，研究如何悉心照顧他，入園后，幼稚園專門給凱凱配備了一個(gè)實(shí)習(xí)老師?；貞浧饎?cè)雸@時(shí)，孩子還只能說(shuō)幾個(gè)字，“謝謝”、“老師好”，每頓只吃白飯加湯，“每天我們都會(huì)跟凱凱說(shuō)話，讓他學(xué)會(huì)各種發(fā)音，戶外活動(dòng)時(shí)也會(huì)有些小緊張，擔(dān)心他耳蝸的芯片會(huì)掉。“班主任宋老師說(shuō)。“現(xiàn)在凱凱每天最 開心的事情就是去幼兒園”。

“適應(yīng)”不被認(rèn)同的老師

品格教育里有一個(gè)關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。言下之意是鍛煉孩子，讓孩子接納不同人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，不讓孩子過(guò)度依戀某一個(gè)人。棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園的作法是這樣的，讓孩子在4年中接觸不同的老師，刻意地每年或?qū)W期給每個(gè)班換一名“新老師”。曾老師就是這樣一位中途接手的“新老師”。“家長(zhǎng)們聯(lián)合起來(lái)抵制我。”剛到班時(shí)，這個(gè)不算年輕的老師就踢到了鐵板，“每次給家長(zhǎng)發(fā)短信時(shí)我都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢想很久，才敢發(fā)出去。”曾老師的困境因?yàn)楹⒆觽儗?duì)她的認(rèn)可解除了。“我跟孩子玩得特別瘋，要抓住家長(zhǎng)的心得先抓住孩子的心。”

責(zé)任 排隊(duì)值日生

到了中大班，對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)加強(qiáng)了。大班熊老師會(huì)給孩子們布置一些周末小任務(wù)，參觀中華民居、去棠外小學(xué)參觀體驗(yàn)早操、參觀宿舍等等。品格教育這時(shí)體現(xiàn)在孩子的責(zé)任、自制、合作感的培養(yǎng)上。孩子們會(huì)合作照顧植物，中大班會(huì)有值日生為“人民服務(wù)”，檢查每個(gè)孩子上廁所后有沒(méi)有洗手，在飲水機(jī)接水有沒(méi)有接夠，每個(gè)孩子在晨檢時(shí)也會(huì)更加自覺(jué)配合醫(yī)生。

習(xí)慣 幼小銜接

“品格講做人做事，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”幼小銜接從孩子入園就開始了。首先身體適應(yīng)，才是學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)。棠外實(shí)驗(yàn)幼稚園不會(huì)刻意教孩子提前書寫。但是每個(gè)細(xì)節(jié)都在為孩子升入小學(xué)做準(zhǔn)備。就用筆來(lái)說(shuō)，根據(jù)孩子小肌肉群的發(fā)展，小班的孩子用粗筆、中班用偏粗的筆，大班用帶有橡膠圈的筆，這些都是為小學(xué)書寫做準(zhǔn)備。不寫字，就讓孩子練習(xí)畫迷宮，在田字格里畫人。

“有些父母會(huì)想著怎么讓自己的孩子更出類拔萃，比別的孩子更聰明?？墒菑?qiáng)跑未必會(huì)贏。何妨試著牽著蝸牛去散步，享受靜待花開的美好呢?”