漫畫(huà)：宋紅冰

近幾年，各地校園暴力事件頻頻被曝光，數(shù)量逐年增加，且暴力情節(jié)越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》報(bào)道，中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市5864名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。而法制網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)中心的數(shù)據(jù)顯示，在2015年1月至5月媒體曝光的40起校園暴力事件中，75.0%的校園暴力事件發(fā)生在中學(xué)生之間，其中初中生更易成為發(fā)生校園暴力的群體，比例高達(dá)42.5%，高中生次之，占比32.5%。大學(xué)生、職校生、小學(xué)生分別占比15.0%、7.5%、2.5%。

此外，同性別之間發(fā)生暴力沖突的情況較多，男生之間的暴力和女生之間的暴力占比總計(jì)85.0%，其中女生之間的暴力行為占比達(dá)32.5%。報(bào)告還指出，與男生之間“硬碰硬”的沖突方式不同，女生之間的暴力多表現(xiàn)在侮辱性、逼迫性行為，對(duì)施暴方造成的心理創(chuàng)傷異常突出。

中學(xué)生正處于青春叛逆期，心智未完全成熟，對(duì)行為產(chǎn)生的危害后果并沒(méi)有明確的認(rèn)知，對(duì)于情緒和矛盾往往采用不恰當(dāng)甚至極端的方式處理。據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》報(bào)道，北京市高級(jí)人民法院一份調(diào)研報(bào)告顯示，68%的校園暴力犯罪案件中，加害人大多手持棍棒、磚頭甚至管制刀具等兇器，對(duì)受害學(xué)生不分部位、不計(jì)后果地進(jìn)行攻擊，死傷后果嚴(yán)重。其中，近六成校園暴力是因日常瑣事而引起。

談到校園暴力事件的起因，法制網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)中心的結(jié)果顯示，“日常摩擦”為起因的校園暴力事件居首，占比55.0%。“錢(qián)財(cái)糾紛”次之，占比17.5%。“情感糾葛”居第三位，占比15.0%。另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引發(fā)，帶有很強(qiáng)的青春期特征。例如之前曾發(fā)生一起初中生以別人“長(zhǎng)得丑”為由打同學(xué)的事件。

中國(guó)人民大學(xué)危機(jī)管理研究中心主任唐鈞在此前接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，目前對(duì)于“校園欺凌”的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等級(jí)落后。唐鈞介紹，長(zhǎng)期以來(lái)，“校園欺凌”事件的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)偏低，造成了有關(guān)方面對(duì)此類(lèi)事件重視不夠，從而忽略了管理。這也是“校園欺凌”得不到有效管理的原因之一。

更令人痛心的是，不少學(xué)生在遭受校園欺凌后只是選擇沉默，而不是尋求幫助或是解決方法。據(jù)《現(xiàn)代教育報(bào)》，中華女子學(xué)院發(fā)布的《初中生校園欺凌現(xiàn)象研究》顯示，遭遇欺凌后，不曾選擇求助的學(xué)生占比近五成(48.9%)。52.6%的學(xué)生認(rèn)為，遭遇欺凌而不報(bào)告的主要原因是“怕丟臉面，在同學(xué)中抬不起頭”。青少年時(shí)期，自尊心的維護(hù)感非常強(qiáng)烈，加上思維不成熟，在成人并不在意的事情上，他們可能非常在意，這一定程度上使得他們?cè)谛枰饨缭臅r(shí)候，迫于“面子”而選擇默默忍受。

作為家長(zhǎng)，若孩子在學(xué)校遭受欺凌，如何能及時(shí)察覺(jué)?

《中國(guó)教育報(bào)》給出建議，若孩子出現(xiàn)以下情況，很有可能是校園暴力所致，家長(zhǎng)應(yīng)該要警惕起來(lái)：“不愿意上學(xué)了”，平時(shí)按時(shí)上學(xué)的孩子出現(xiàn)無(wú)端逃學(xué)、裝病請(qǐng)假等現(xiàn)象;“個(gè)人物品丟失或者損失”，孩子的衣服、文具等個(gè)人物品經(jīng)常有破損;“身體傷痕”，孩子身體無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)淤傷、抓傷等人為傷痕;“睡眠出現(xiàn)問(wèn)題或者沮喪、沉默寡言”，孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)、尿床等問(wèn)題;“上廁所習(xí)慣改變”，例如非要回家才上廁所等，學(xué)校廁所是校園暴力頻發(fā)的地點(diǎn);“自尊心受挫”，遭遇校園暴力的孩子，性格上會(huì)更依賴(lài)家長(zhǎng)，孤僻、怕生，且沒(méi)有自信;“自我傷害傾向”，受到校園暴力的孩子很可能會(huì)出現(xiàn)自我傷害或自虐的傾向。

校園暴力事件頻頻被曝光，且暴力程度愈演愈烈，從日常小事演變到見(jiàn)血甚至失去性命的案例已不少見(jiàn)。“校園暴力何時(shí)休”已經(jīng)是整個(gè)社會(huì)的呼聲。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室日前下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。治理校園欺凌問(wèn)題進(jìn)入了國(guó)家議程，法制文明“從娃娃抓起”，是懲治、遏制校園暴力的有效手段。